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时间:2017-07-21    作者:admin

高大上的无人机?不,高大上的空中机器人!
 
            无人机是当前最为火爆的智能产品之一,其应用范围广泛诸如航拍摄影、农业植保、电力巡检、搜查救援、物流运输等等,我国无人机行业发展处在世界前列,很多优秀的娱乐消费级、行业级产品出现在人们的视野和认知中。而文章这次讨论的重点在于无人机在教育教学方面如何定位。
           在教育教学领域无人机应该定位为空中机器人,属机器人范畴。
           无人机在学校中常见的用途就是航拍,校园拍摄、活动取景等等,除此之外在学校里无人机可以承载更多有趣的内容。在教学上面最近一两年越来越多的学校将无人机纳入教学进程的一部分,其中强调操控性的无人机属于体育范畴,强调程序控制的无人机属于机器人范畴即空中机器人,主操控的无人机可以训练学生的操作技巧,具有很强的沉浸感和可玩性!当前无人机赛事中操控类是重要组成部分,主要有航拍摄影、飞行避障、穿越竞速、空投抓取几种形式,但是这些已经远远不能满足学生的要求,而且不带有课程的属性,于是空中机器人进入学校的视野,简单的来讲就是将diy无人机、学生编程、配套课程有机的整合在一起,就像陆地智能小车、水中机器鱼一样,空中机器人是三维立体教学机器人中的重要组成部分。
不得不说的一点是,当前学校创客建设火热,有机器人、3D打印、开源硬件等,空中机器人也是其中重要的组成部分,配合3D打印可以制作个性外衣、独家配件;配合电子套件可医实现自主飞行、智能控制,比如避障空中机器人、巡迹空中机器人、森林灭火空中机器人等等,难度可深可浅,并将3D打印和电子套件融合在一起,俨然成为一种开放式的平台。
             现如今高教本科院校的无人机创新,中高职的无人机实训,中小学的无人机创客,都是空中机器人在教学中的体现,空中机器人作为一种教学工具满足学生在硬件设计、编程设计、创新设计、操控应用的各种需求,未来的发展趋势也会更加的智能和开放!

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